2020年教师资格证：幼儿园环境创设概述

　　一、幼儿园环境概念

　　对于幼儿园教育而言，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境，狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。因此，幼儿园环境按性质可分为物质环境和精神环境两大类。

　　二、幼儿园环境的特点

　　1.教育性。幼儿园的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的。在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去潜移默化的引发幼儿应有的行为。

　　2.可控性。(1)社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准;(2)教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。

　　3.生活性。生活性是指幼儿园作为学前儿童生活的场所，在环境设置上要贴近儿童的生活、充满生活情趣。

　　4.美观性。与中小学校园环境相比，幼儿园的环境更加丰富，更富有美感特征。

　　三、环境创设的原则

　　目标导向性原则、发展适宜性原则、幼儿参与性原则、开放性原则、经济性原则和安全性原则。

　　【试题示例】

　　1.【单选】从狭义上理解，幼儿园环境是指( )。

　　A.幼儿园生活环境

　　B.幼儿园心理环境

　　C.幼儿园教育的一切外部环境

　　D.幼儿园内一切影响儿童发展的因素

　　1.【答案】D

　　【解析】幼儿园环境有广义、狭义之分。就狭义上理解，幼儿园环境是指幼儿园内一切影响幼儿发展的因素。故本题选D。

　　2.【单选】下列属于精神环境的是( )。

　　A.幼儿的饮食条件

　　B.幼儿园中的墙壁装饰

　　C.幼儿园各种材料及用具物品

　　D.幼儿教师对幼儿的尊重与关爱

　　2.【答案】D

　　【解析】精神环境包括广义和狭义之分。广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。主要包括社会的政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系等。狭义的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。主要包括教师的教育观念与行为，幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。自然风光、城市建筑、社区绿化，家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等都属于物质环境，因此ABC属于物质环境，D选项属于精神环境。故本题选D。

　　3.【单选】幼儿园的开关、插座一般设置在幼儿不宜够到的位置，幼儿园小班一般不用体积小的玩具，这体现了幼儿园环境创设的( )。

　　A.可变性原则 B.安全性原则 C.参与性原则 D.经济性原则

　　3.【答案】B

　　【解析】题干中插座放在幼儿够不到的地方以确保幼儿的安全，小班不使用体积小的玩具防止幼儿吞食，教师的这些做法都体现了对幼儿生命安全的照顾，体现了安全性原则，B选项符合题干要求。A选项，可变性原则指的是幼儿园的环境创设针对教学活动的需要灵活做调整，不符合题干。C选项，参与性原则指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程，不符合题干。D选项，经济性原则指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简，不符合题干。故本题选B。